摘要：
本篇文章给大家谈谈创业教育的提出，以及创业教育的重点是什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览：1、分析创业教育的本质2、... 本篇文章给大家谈谈创业教育的提出，以及创业教育的重点是什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
分析创业教育的本质
创新创业教育本质上是一种实用教育。大学生创新创业的教育意义在于鼓励大学生创业，让大学生有更多的发展机会，而不是只是为了工作。教会我们如何创新，如何发展自己，步入社会更好的工作。
创业活动的本质可以从发现别人看不到的商机、突破资源约束和创造新的价值三个方面理解。拓展知识：一般来说，对创业的理解有广义和狭义之分。广义的创业，是指创造一番事业。狭义的创业则是指创办一个企业。
(二)创业就是开拓事业，创业教育就是要培育学生开创事业的素质 这首先要求学生正确理解“业”的含义，创业教育的本质，然后懂得创业的程序，再次是要具备创业的能力。
创业要素模型是由谁提出来的
1、项目、团队、***。美国创业教育之父蒂蒙斯提出了创业三要素模型，指出创业过程涉及先那项目、团队、***三个要素，三要素之间相互影响，共同推动创业的进展和进步，三者相互联系，相互制约，缺一不可。
2、他提出的创业三要素：第商业机会是创业过程的核心驱动力，创始人或工作团队是创业过程的主导者，***是创业成功的必要保证。第创业过程是商业机会、创业者和***三个要素匹配和平衡的结果。
3、蒂蒙斯提出的创业三要素是：有市场潜力的创业项目、有才干的创业能力人和创业资金的支撑。
创新创业教育最早开始于
1、创新教育起源于美国，他们比较重视这方面的创新，所以现在取得了一定的成就。
2、年。教育部规定从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，2016年起在全国各高校普及创新创业教育。
3、以立德树人为根本任务，培养一大批富于创新精神和实践能力的创新创业型人才。广谱式原则：创新创业教育的理论研究和实践探索最早兴起于美国，相比之下，中国的创新创业教育起步较晚。
4、在美国，创业教育开展最早的要数哈佛大学了，开始于1947年。哈佛大学将“创业精神”定义为“追求超越现有***控制下的机会的行为”。在哈佛大学商学院，创业精神代表的是一种突破***限制，创新未来、创造机会的行为。
为什么要大力提倡创新创业教育?
大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。
大学生创新创业教育具有如下几个方面的非常重要的意义：(1)转变教育观念，深化教育改革，以人为本改革传统教育的人才培养模式。
实现自我价值：大学生作为社会新鲜血液，拥有丰富的知识和创新思维，创新创业是实现自我价值的一种途径。 增加就业机会：当前就业形势严峻，创新创业可以为大学生提供更多的就业机会，同时也可以为社会创造更多的就业岗位。
创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会。
，因为“双创”发展是我国发展历程中的一场深刻变革，是以广大人民群众为创业创新主体、以创业创新为动力的发展形态的深刻转型，是中国经济包括发展方式、发展动力、发展路径在内的全面调整。
故而，笔者认为高校提倡的创新创业教育是以培养高素质的创新人才为目的，以提升大学生的创新意识、训练创新思维、提高创业能力为目标，以科学的创新创业理论和创新创业实践为内容的一种关注人的发展和人生规划的教育。
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