摘要：
中国教育发展到今天，必须把"心理健康“做为招录教师硬指标，大家怎么看？你知道中师生吗，能讲一个他们的故事吗？中国教育发展到今天，必须把"心理健康“做为招录教师硬指标，大家怎么看？... 中国教育发展到今天，必须把"心理健康“做为招录教师硬指标，大家怎么看？
《招录教师，心理不健康应一票否决 !》
招录教师，不仅要把心理健康做为硬指标，还要把心理不健康甚至异常当做一票否决指标。
尤其中小学教师，面临的都是未成年人，没有足够完善的人格素质是决不能胜任的，所以招录教师，心理健康很重要，未成年的学生，将来是社会的主要建设者，学生期间培养出来的素质，关乎将来的社会素质，一定要将那些内心致力于教育事业，有爱心，有耐心的人招入教师队伍，而不是那些只求谋一个稳定工作的人。
包括最近"20年后报复老师***"，以及以前曝光的老师猛扇学生***，幼儿园老师***学生***等，这些曾任性体罚学生的老师大多都存在性格缺陷和情感缺陷，将自己的心理问题和疾病带到了教育工作当中，造成严重后果。
哪些人不适合做教师呢?
一，性格、情感缺陷者，性格和情绪都不稳定，长期面对不成熟的未成年人，控制不了自己的情绪，不适合做教师。
二，早期成长创伤严重，长期遭受养育者打骂，不适合做教师。
三，人格偏执，固执己见，不善改变的人不适合做教师。
四，一些人格障碍患者，表面看不出来，比如反社会人格障碍，偏执型人格障碍，边缘型人格障碍等，决不能胜任教师工作。
以上情况，通过心理考核，心理测量，并不难识别。这些人一旦混入教师队伍，将是学生的灾难，教育灾难，会遗害无穷。
上岗前对教师进行心理健康有要求是必要的，及时是上岗后我建议也要定期对教师进行心理健康教育的培训。
美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。”
我国实行的是九年义务教育，换句话说，几乎是每个人都要经历中小学教育。在接受中小学教育的时候，必定要接受中小学教师的培养与影响。如果教师心理健康出了问题，带给我们孩子的伤害是巨大的。
所以，我认为，中小学教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。
我看过一则教师心理健康调查报告，报告显示，中小学教师平均身心健康状况低于普通人的水平。教师心理健康低于普通人，这与我国现阶段的应试教育是分不开的。整个社会都在追求高分，都在以班级平均分、升学率来衡量一位教师的优良。在这么大的社会大环境压力下，教师的心理难免不会出现问题。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，如果一位灵魂的工程师的心理健康出了问题，那么，他教育、打造出来的学生该是如何？所以，调查报告不得不让我们为中小学生的健康快乐成长担忧了。
所以，我觉得，每年定期为中小学教师进行心理健康培训是很有必要的。
为了孩子的健康快乐，我觉得关注教师心理健康、提高中小学教师主观幸福指数、重视教师生活质量、提高教师的工资待遇、加强职业道德教育是迫在眉睫的问题。
首先我用真实的感受回答你的提问，我因为工资少而果断离职，选择其他领域创业，如果继续干下去结果就是对自己收入待遇不满，对学生不付责，因为心理发生了改变，必须做出选择。有不满情绪就应该调整，比如离职，不快乐为啥干一辈子？下面分析一下具体情况。
第一，有大部分人不是喜欢教师这个职业属性，而是为了获得教师这份工作收入属性。某些人不爱教育，但没有更好的选择只能选择当老师。这部分人很大程度上对教育没多大耐心和兴趣。甚至很烦自己的工作，而且对收入待遇也不满，对学校，孩子也不满。这是典型的身在曹营心在汉。他还不愿辞职，还心存不甘，还满腹怨气！还不愿努力工作。害群之马，其他老师也会受其影响。在招老师的时候这种人不能要，要谨慎录用，不能单凭资格证，还要实习过程，三个月实习期，全体师生打分合格录用，不合格不予录用。
第二，教师没有下岗制度，这个很可怕，一日上岗终身制！应该有下岗的制度，工作不好就应该淘汰，由新的老师来代替，出现问题就要解决。和企业管理员工一样，内部也要竞争上岗，不合格下岗，合格了可以再上岗！当你下岗之后才会反思！老是在岗位上很难体会对错！有怨气，对工资待遇不瞒，可以不选择老师职业。既然干了就要干好，为人师表！
行业千千万万，何必干这份不开心的工作，该走就走，别报怨不公平，是选择错误！
各行各业都需要工作人员心理健康，但实际上很难做到。不过对教师提出更高要求还是确有必要。但是需伴随着教师的政治地位和经济地位的真正提高，否则按现在的社会环境和氛围，尊师重教没形成风气，人们的意识还停留在挑剔里，希望马儿跑不给加草料，社会的责任家长的责任都推到教师身上，可想而知，还能有几个优秀人才想当老师？健康的心态不仅教师应该有，学生的家长更应该有！学校应该开好心理健康教育课，可问题来了，家长的心理不健康，教师心理健康了，学生在学校心态正常了，可学生回到家和不健康的父母在一起，教师的心理健康教育效果还能剩下几成呢？
为人师者，必有所长，德才兼备，受万人敬仰。人以师为傲，学以师为榜，国之重托。遇良师则国兴，遇劣师则国衰。仍谷有良莠，师有优劣。就常某报师仇一案，给人敲响警钟，师也应反省。一个未成年学生，就算杀父弑母。法律都能宽大为怀。一个老师对待学生，更应该亲如子女。于身作则，让坏学好，让愚学聪，让奸学善。如师横霸道，拳脚相加，人神共愤，脚踢其头，千夫所指，误人子弟，天努人怨。常某性质虽恶劣。其师无过呼。常言道，有其父必有其子，如无当初老师恶行，那有今日风波，师更应以此为耻。更不应网上起哄，欲杀之而后快。失师德，失尊严，辱师门，更多是百般借口，今后师不敢管学。师又何为。人民反对的是暴力。是体罚。并没有反对从严治学，从严教学。从严管学，学生无德，师之过，学生无才，师之惰，自古常理。教育国之未来，师职本身就是奉献，古，帝尊恩师，今，人奉上宾，荣耀千古。
你知道中师生吗，能讲一个他们的故事吗？
我是八三年上的师范，八七年毕业的中师生。我的同学们现在都在农村基层教育奋战了30年。当时初中毕业最先录取的是中师生，然后其他的中专，再后面才是重点高中。所以大家都是初中各个学校的学霸。
刚毕业的时候，我们有三分之一被分配到了乡镇中学，不到1/3进了乡镇中心小学，超过1/3分配到了各个村校。不管分配到哪里，多数同学的条件都非常艰苦。在学校能分到一个单间，即当卧室又兼[_a***_]厨房就很不错了。
我的一个同学分配在非常偏远的乡村，坐车到乡镇以后，还要走15华里的石梯山路上山才到那个村子。那个村子还没有通电，没有地方买菜，每周要自己扛上米和不容易坏的菜如腌菜等去学校。大冬天的学生都人手一个火笼上学。
有一次他给我写信说:平常课余时间实在难熬，只好读书练字。白天写钢笔字，晚上就着月光写毛笔字。有一天傍晚煮菜的时候，准备倒酱油，顺手把放旁边的墨汁倒进了菜里也不知道，第二天早晨才发现。我回信说:不喝点墨汁怎么显得你肚子里墨水多呢？
就是这群喝墨水的中师生，撑起了农村教育的基石，现在都是各个乡镇中小学的骨干教师。但是他们却一辈子不得不扎根农村，过着贫苦的生活。
