摘要：
蓝火锅怎么样？疫情之后，线下教育是否会成为资本的战场？蓝火锅怎么样？蓝火锅有一个好听的名字，“Blue Lagoon”——蓝礁湖。这汤是用鸡汤和蝶豆花调配制成的。店家希望把这盆蓝色... 蓝火锅怎么样？
蓝火锅有一个好听的名字，“Blue Lagoon”——蓝礁湖。这汤是用鸡汤和蝶豆花调配制成的。
店家希望把这盆蓝色锅底端上桌时，能让客人感受到置身于冰岛蓝礁湖中的那份安静和美好..
.这安静小狐是没咋觉着，倒是入眼的那一刻，似乎飘来一股正在沸腾的***味道，而且还夹着一丝被阳光暴晒过的气息...
新加坡流行的一种火锅。我朋友留学去吃过。不怎么样，可能适合新加坡人的口味吧。
是不是很纳闷，这蓝色的是火锅汤底？
充满了化学的颜色，谁敢吃啊？
说好喝估计也没人信吧？
但这确实是新加坡一家叫海鲜捞的火锅店销量冠军——“The Mysterious Blue Lagoon Soup”的火锅汤底！
疫情之后，线下教育是否会成为资本的战场？
5G+AI的技术，教师分类(讲师类，辅导类)的管理方法，是实现"最好的老师教最多的学生，最好的资源都能共享"的必由之路。打破"教育***的不均衡″导致的"考试选择″不公平的时机已经来到了。固守传统教育模式是即得利益群的需要，是"中上层"延续社会分层的需要。但是民族的常盛不衰依靠全民文化素质的提高。
疫情期间开展线上教育实属家长和学校的无奈之举，老师在课堂上教学不但直观，还可以和学生互动，也能随时掌握学生的学习状态，这是线上所无法比拟的。
疫情之后，一切都会回复正常，至于选择线上还是线下，那就仁者见仁智者见智了。
对于疫情之后，线下教育是否会成为资本的战场？这个问题，我个人是这么想的：
前阵子，我回答了一个线下实体被线上冲击，实体店还有没有希望的问题，回答中明确沟通了线下是产品+流通，而线上只是流通的问题，线上再强大，它只是个流通工具，没有好的产品，它的流通就一文不值，这是咱这个问题的主前提。
第一，我们先看看这次疫情下的线下教育，我们最近总是能看见大量线下教育机构倒闭的信息，绝不是偶然，那我们就桑斯剥茧，说到线下教育，不能绕开的就是线上教育，这次疫情，教师变为全民主播，无所不能，利用网络这个平台大量输出教学内容，我也有幸参与过几次女儿的教学，但我觉得过家家似的，而且我个人认为不可与现场教学相比拟的，无法跟进孩子的多动，稳定性，没有这次疫情，我是支持线上教育的，这次疫情让我反转了观点。
第二，既然线上教育我的观点是否定态度，但一定是支持线下教育么？姑且不答，看另一组消费数据，2020年第一季度中行公布的通货膨胀率已经超5.5%，而且贫富差距进一步拉大，剔除房产这种固定资产，家庭年收入低于20万的低收入群体这次疫情的资产缩水率达到了22%，家庭年收入在90万左右的中收入群体资产缩水率也达到了8%，只有家庭年收入超120万的高收入家庭资产增长2%，我们看完数据，之所以降低和提升，主要因素还是不管你是什么家庭群体，疫情当前，正常的开支消费不能过分降低，消费的习惯和通货的因素导致低收入家庭怎么也得消费，越低收入家庭越可能价格浮动而产生囤货，殊不知价格的波动是市场的进销存所控，波动是成本节约的最重要组成部分，造成的成本浪费也有可能更多，而此时家庭又没有过多的财务进账，只出少进的局面势必造成资产缩水。紧接着我们就按比例去讨论这事，中国低收入占比63.9%，中收入占比33.3%，高收入占比2.8%。从数据表读，占中低收入的家庭在中国的占比达到了***.2%，这类家庭资产集体缩水22%和8%，这是巨大的损失，人性面对损失后的感官反映绝不是继续放任继续高成本的支出，更多人选择保守存财和有意识的理财，所以疫情过后，数据表明有近50%的家庭选择不会报复性消费。
第三，资本的特本绝不是培育市场，而是快进快出的贪婪本质，快速堆积出金融数据，说白了，不能快速变为金融巨额体量的项目很少受到资本的垂青，刚数据表明，***.2%的中低家庭资产在缩水而暂不明朗需要多久能恢复的前提下，50%的家庭谨慎消费，这种消费观的带动下，有多少家庭收入份额转投线下教育不言而明了，必然是驱动因素严重不足，进场资金就少，也许您会说，教育是为了孩子，孩子的教育砸锅卖铁也不能耽误，但结合您自己反思下，在您有一定的可支配收入中，消费的顺序也应该是：吃住行贷，进行完这些事后，才开始考虑其他事宜，即便还有教育经费，应该也是从频次上做成本缩减这种折中方案吧。
我一直认为线下教育是主餐，线上教育是副食&营养餐。线下教育是米饭&面条 ，线上教育是水果、保健品。让你一年不吃米饭&面条，天天吃水果、保健品、火锅，你一定会受不了。
未来5G技术、VR,AR包括人工智能技术等都有可能来增强线上教育的体验。另外整合上下游***来扩大传播力、影响力。无论怎样，K12在线教育产品最终都是围绕学生（用户）、家长（决策者）、教师（内容提供者、评估者）这三个角色来打造，期望带来真正的价值。
现在已经过了获取流量的风口，再者互联网教育，应该是要回归到教育的本质上，能提高优质的内容，就可以更好的获得盈利。如果一上来就免费模式，遭遇资金链断裂时，很容易陷入困境。线上教育和线下教育是互相促进和弥补的关系，绝对不是互相淘汰的关系！即线下教育，可以借助“互[_a***_]+”把学习过程变得更有趣味性、生动形象、轻松，同时，在线下教育中，也要利用网课***丰富课堂内容。而在线教育，则需要在在线授课与面授中找到平衡点。
之前有位著名在线教育公司的HR邀请我加入他们公司，给我打电话不停说在线教育如何牛X，未来像我这类从事线下教育的人群就失业了，线上教育以后会全面取代线下教育，听得我顿时怒火冲天，毫不留情怼了他。
用互联网思维去发展教育，资本炒作教育更多是利益的驱使，教育是关乎国计民生的大事，教育是一项良心事业。我们发展在线教育，改革传统教育，给受教育者多元教育、个性教育，这才是我国教育的未来。
线上教育积极的一面是让优秀老师的价值和效益最大化，辐射范围更广！特别对于三四五线城市的家庭，可以听到一线城市名师讲课相较于过去真的是莫大的幸福！在线教育将浓缩而集中的教育***进行稀释和摊薄，通过互联网分享出去！非常符合当下我们当下的教育国情！
如果是高净值收入人群的家庭，有的买了上千万的学区房，父母一年花四五十万让孩子读着国际学校，优质的教育***触手可得，他们一般不会去选择在线教育的，因为名师就在眼前，何必去线上。线上教育给了中国大众发展教育平等的机会，但是教育***无法绝对的平等，只能相对的平等。
