摘要：
各高校是如何依托专业将创新、创业教育与专业紧密结合，培养融入性人才的？中学如何开展创新创业教育？根据自己的实际情况,从创新创业教育成功的要素角度分析如何切入创新创业的实？大学生创新... 各高校是如何依托专业将创新、创业教育与专业紧密结合，培养融入性人才的？
创业教育是一阵风，很快就会刮过去的。融入性人才这个词是属于重复造轮子，瞎编出来的。在专业教育中培养学生的创新能力，这是能够沉淀下来，长久执行的教育理念。
高校组织的创业大赛里的创业项目，多数都上不了台面，由于学生的知识和技能储备不足，对商业环境的不了解，绝大多数学生比赛项目，是不可能执行。这些比赛这些项目已经花掉了国家很多钱。有些学生已经学“聪明”了，有些学校的老师也在带着学生这么干：参加比赛，就是写项目策划书换钱，根本就不去执行。
融入性人才这个词，我还没有在教育研究的文献中看到这个说法，看起来，它的外延内涵跟以前的素质教育差不多，属于重复造轮子。
这一轮创新创业浪潮，对教育有益的贡献是，强调了高校教育不应该是讲旧书，背旧书。应该与当前的行业发展结合，与学生今后要从事的工作内容相结合。老师应该走出学校，走出课本，到行业一线去了解最新的发展，将新的东西带回学校，带回课堂。给学生安排作业，安排实训项目的时候，应该结合行业的最新发展。并且设计开放式的题目，让学生有自行创新发挥的空间。一些有研究能力的老师，更应该与企业紧密合作，将一些企业在生产，经营中遇到的问题，带回到学校，带领学生共同研究，创造性的解决问题。
当你在悟空问答中提出这个问题的时候，其实你已经走出了创新教育的第一步，因为你是在使用新媒体渠道开展教育学研究，这就是典型的研究手段创新啊。所以只要老师，是一个工作中的有心人，他自然就能够把最新的东西结合到自己的教学中，将创新教育结合到自己的专业教学中，并不是什么困难的事情。
目前，在我国，高校的创新创业教育模式大概可以分为三种类型，一类是第一课堂与第二课堂相结合的教育模式；一类在实践中注重创新创业知识与能力提升的教育方式；一类是注重提升大学生的创新意识和能力，同时还为创业活动提供必要的初始资金支持或是提供技术顾问的模式。以下举几个较为典型的高校例子来说明一下。
中国人民大学创业学院于2015年6月正式揭牌成立。创业学院依托学校长期以来形成的“‘价值引领、能力培养和知识传授’、‘创业教育、创业训练和创业实践’、‘创新、创意和创业’等三个‘三位一体’”的创新创业教育特色，构建涵盖四个层次的教育教学体系，包括面向全体学生的“普及教育”、面向有创业意向学生的“系统教育”、面向有创业目标学生的“重点教育”以及面向创业实践学生的“实践教育”四个层次。
（2）清华大学的x-空间
清华x-空间（Tsinghua x-lab），于2013年4月25日正式成立。 依托清华大学经济管理学院，由清华大学经济管理学院、机械工程学院、理学院、信息科学技术学院共管理学院、工程物理系、法学院、新闻与传播学院14个院系合作共建，并与清华科技园、清华控股和清华企业家协会建立了战略合作伙伴关系。清华x-空间是一个公益性的开放平台，持续接收来自清华大学的学生、校友和老师的创意创新创业不同阶段的项目，并为他们提供学习机会、活动机会、培育指导、资源和服务。
中学如何开展创新创业教育？
创业教育是一种新的教育观念，不但体现了[_a***_]教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。
创业意识主要包括创业者的心理素质和创业技能意识，其中创业心理素质包括严谨务实的作风，坚忍不拔的毅力，吃苦耐劳的精神，大胆创新、开拓进取的勇气，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀等。
而创业教育是通过激发学生强烈的创业意识，培养学生的创业素质，使其在未来社会生活中能善于把握多种机遇进行创业的教育活动。
根据自己的实际情况,从创新创业教育成功的要素角度分析如何切入创新创业的实？
我认为，近年来,随着我国高校毕业生数量急剧增加,我国提出了“大众创业、万众创新”的政策导向,要求解决大学生就业难的问题,以创业带动就业
。经过高校对创新创业教育四年多的实践探索,大学生创新创业教育从最初仅为缓解学生就业难,到当前倡导全国进行“大众创业、万众创新”。从最初促进创业带动学生的就业这类狭义的支持学生创业,转为广义的以提升学生素质和培养学生创新精神为主的创新创业教育。我国的创新创业教育已经从发展期进入改革期。虽然逐步取得了阶段性的成果,但是还有一些问题存在。
比如,部分地区和高校不重视,创新创业教育理念的落后;与专业教育结合的不紧密;教师意识和能力缺乏,教学形式单一;实践平台短缺,指导帮扶没做到位等现实问题。
H省是高等教育大省,但在大学生创新创业教育方面依旧存在许多问题。本文注重理论结合实践,以主体性教育理论为基础,***用生态系统思维模式,并利用实证研究方法,对H省的三所地方高校大学生创新创业教育做了深入调查与研究。从微观、中观、宏观三个角度找出现状中存在的问题,进行问题的原因分析,最终提出相应的对策。首先,创新创业教育的选题基于国家的政策导向、高校改革必然趋势及学生的需要。
对创新创业教育的概念和地方高校大学生创新创业教育概念的界定后,选定理论基础和研究方法。其次,对大学生创新创业教育的国内、国外研究现状进行整体综述。借鉴国外的模式,剖析国内研究当前存在的问题。总结出现今学者研究不足的地方,选定自己的研究对象。
再次,通过选定的三所不同层级的高校,以认知、态度和能力三个方面对大学生创新创业的现状进行调查,其中有H省和全国之间的对比和三所高校之间的差异性分析。
以生态系统理论划分出学生自身、高校内部和社会的环境影响因子,以实证研究方式调查创新创业教育的真实环境情况。从认知、态度和能力三个方面总结学生在大学生创新创业教育中存在问题。
最后,通过学生自身、高校的内部环境和社会影响三个角度分析大学生创新创业教育存在的问题分析,也根据三个角度提出相应的对策。
大学生创新创业如何引领教育？
健全创新创业教育课程体系。高校要加快创新创业教育优质课程信息化建设，推出一批***共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。组织学科带头人、行业企业优秀人才，联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。
到此，以上就是小编对于如何专业结合创新创业教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何专业结合创新创业教育的4点解答对大家有用。
